W edukacji zdrowotnej promowana jest tranzycja. KROPS alarmuje i ostrzega

Nauczyciele wzięli udział w skandalicznym webinarze na temat edukacji zdrowotnej! Koalicja na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły Nauczyciele alarmuje i ostrzega - PROMOCJA ZMIANY PŁCI w szkole już teraz uderza w dzieci i nauczycieli! O problemie rozmawiali eksperci w Centrum Prasowym Foksal, gdzie odbyła się konferencja prasowa pt. „Zagrożenia dla uczniów: Promocja tranzycji w edukacji zdrowotnej”.

Udział wzięli: dr Grażyna Rybak z Katolickiego Stowarzyszenia Lekarzy Polskich, prezes Oddziału Mazowieckiego bł. dr Ewy Noiszewskiej, Agnieszka Marianowicz-Szczygieł ze Stowarzyszenia Psychologów Chrześcijańskich, prezes Instytutu „Ona i On”, dr Zbigniew Barciński, prezes Stowarzyszenia Pedagogów „NATAN” oraz mec. Rafał Dorosiński, członek zarządu Instytutu na Rzecz Kultury Prawnej Ordo Iuris. Konferencję prowadziła Hanna Dobrowolska, ekspert oświatowy i koordynator KROPS.

Wiodącym tematem była edukacja zdrowotna i szkolenie pt. „Różnorodność płciowa w szkole – obowiązki i możliwości wsparcia uczniów” zorganizowane przez Ośrodek Rozwoju Edukacji dla ok. 70 nauczycieli edukacji zdrowotnej. Wśród poruszanych podczas szkolenia kwestii znalazła się promocja tranzycji społecznej (np. zwracanie się do uczniów imieniem zgodnym z płcią odczuwaną, umożliwienie dostępu do toalet według płci odczuwanej) i prawnej (np. urzędowa zmiana imienia na formę neutralną) oraz medycznej (amputacje, kastracja).

Opinia publiczna – przed wprowadzeniem do szkół edukacji zdrowotnej we wrześniu 2025 r. – została poinformowana tylko o jej zaletach. Eksperci Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły podkreślają – do tej pory uczono o zdrowiu na 10 przedmiotach i nie było pilnej konieczności wprowadzania zmian. Wszystko wskazuje na to, że celem nie była promocja zdrowia, tylko oswajanie dzieci i młodzieży z treściami dotyczącymi seksualności nieadekwatnie do etapu ich dojrzałości psychicznej, w dużej mierze dotyczącymi społeczności LGBT+.

Hanna Dobrowolska – koordynator Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły – przedstawiła dane o skali protestów wobec wprowadzenia edukacji zdrowotnej do szkół. Wzięło w nich udział dwa miliony uczestników. Mając na uwadze sprzeciw społeczny, Ministerstwo Edukacji Narodowej wycofało z podstawy programowej najbardziej kontrowersyjne treści. Podrasowany przedmiot został wprowadzony do szkół 1 września. 70 procent uczniów wypisano z edukacji zdrowotnej.

Rzetelne informacje i opinie ekspertów oświatowych, lekarzy, nauczycieli oraz rodziców na temat edukacji zdrowotnej były często przez ministerialnych urzędników, a także zwolenników edukacji zdrowotnej, dyskredytowane lub pomijane. Rodzice byli niejednokrotnie obrażani.

Schemat, na podstawie którego przedstawia się seksualność, odrywa od kontekstu życia i rodziny. Nadal brakuje wyspecjalizowanych nauczycieli. Przedmiot może być realizowany przez kadry pozaszkolne, np. pielęgniarki lub ratowników medycznych.

Dr Zbigniew Barciński omówił webinar, który został zorganizowany dla 70 nauczycieli edukacji zdrowotnej pt. „Różnorodność płciowa w szkole – obowiązki i możliwości wsparcia uczniów”. Organizatorem był Ośrodek Rozwoju Edukacji związany bezpośrednio z Ministerstwem Edukacji Narodowej. Uczniowie, wsłuchując się w preferowany przez ORE przekaz nauczycieli, mogą mylnie wywnioskować, że ciało bywa błędem, a wsparcie w procesie tranzycji jest na wyciągnięcie ręki. Nie mówi się o wsparciu w akceptowaniu siebie i własnej tożsamości płciowej. Popycha się dzieci i młodzież do destrukcji zdrowia i okaleczenia ciała. Uderza w uczniów, którzy są obserwatorami zaistniałych sytuacji społecznych polegających np. na wymuszaniu używania w szkole zaimków niezgodnych z płcią biologiczną. W dziewczęcych toaletach będą pojawiać się chłopcy.

To w prostej linii wstęp do epidemii problemów z identyfikacją płciową w społeczności szkolnej. Uderza się w prawa rodziców. Szkolenie uderza również w nauczycieli. Wielu z nich ma inną koncepcję płci i wspierania uczniów w akceptacji swojej biologicznej płci.

Dr Grażyna Rybak z Katolickiego Stowarzyszenia Lekarzy Polskich, prezes Oddziału Mazowieckiego bł. dr Ewy Noiszewskiej, podkreśliła, że podczas edukacji zdrowotnej uczniowie mają słuchać o płynności płci. Zasianie w nich niepokoju przez nauczycieli jest skrajnie niebezpieczne. Uruchamia kaskadę myślenia – płeć jest rzeczą płynną, może coś jest ze mną nie w porządku.

Dzieci z dysforią płciową nie powinny być utrzymywane w swoich odczuciach. Niestety opieka afirmacyjna polega na podążeniu za dzieckiem. Pytanie brzmi – czy dziecko ma kompetencje do tego, by wyznaczać kierunki ingerencji we własny organizm.

Istnieją liczne biologiczne powikłania w czasie procesu tranzycji. Są wśród nich np.: wczesna osteoporoza, spowolnienie wzrostu, zatrzymanie rozwoju pewnych obszarów mózgu. U dziewcząt już po roku stosowania hormonów pojawia się męski typ owłosienia, a po 6 miesiącach zmiana budowy krtani. Dzieci nigdy nie będą płodne. Testosteron powoduje m.in. bezpłodność i zaburzenia nastroju. U chłopców stosuje się np. amputację prącia i jąder. Młodzi ludzie poddani tranzycji często mówią, że nie byli informowani o licznych powikłaniach medycznych.

Aktualnie Amerykańskie Towarzystwo Chirurgów Plastycznych zaleca wstrzymanie się z ewentualną tranzycją do momentu osiągnięcia przez młodego człowieka 19 lat. Podążanie za pomysłami dziecka dotyczącymi zmiany płci jest błędne. Dzieci z dysforią płciową nie powinny być utrzymywane w swoich subiektywnych odczuciach. Niestety opieka afirmacyjna polega na bezkrytycznym "podążaniu za dzieckiem", często wbrew jego zdrowiu. Wiele krajów m.in.: Szwecja, Norwegia, Finlandia, Nowa Zelandia, 20 stanów w USA wycofało się z wczesnej tranzycji. Polska tego nie zrobiła.

Głos zabrała też Agnieszka Marianowicz-Szczygieł , psycholog, prezes Instytutu Analiz Płci i Seksualności „Ona i On”. Wskazała m.in., że do 25 roku życia rozwijają się płaty czołowe odpowiedzialne za myślenie długofalowe i krytyczne. Czy młodzi ludzie na wczesnym etapie edukacji są w stanie podejmować świadome decyzje np. w zakresie posiadania dzieci? Nie znamy długofalowych skutków używania hormonów, które są w fazie eksperymentu medycznego – nie zostały zarejestrowane jako leki. W ciągu 8 lat zanotowano o 20 000 procent więcej zaburzeń tożsamości płciowej (dane z klinik). W USA i Holandii zanotowano lawinowy wzrost społeczności LGBT+.

Mec. Rafał Dorosiński podkreślił znaczenie pilnego wprowadzenia regulacji prawnych, które powstrzymałyby rozwój tego procederu. Powaga i skala oraz nienaturalny wymiar zjawiska i ryzyka oraz szereg nadużyć, które były w ostatnich latach obserwowane, sprawiły, że w 2024 r. pojawił się projekt ustawy – „O zmianie ustawy o zawodzie lekarza i dentysty”. Dzisiaj cała machina ministerialna jest zaprzęgana do tego, by to, co niedawno było imaginacją ideologów, stało się rzeczywistością. Projekt ustawy, który został przedstawiony w komisji petycji, zmierza do tego, by zakazać: podawania tzw. blokerów, podawania hormonów płci przeciwnej i dokonywania ingerencji chirurgicznych w ciele osób małoletnich, ubezwłasnowolnionych częściowo lub całkowicie, względem osób małoletnich i osób, u których stwierdzono choroby neurorozwojowe, psychiczne, w tym zaburzenia osobowości, lub u których z różnych powodów są niezdolne do świadomego wyrażenia zgody. Pomysł cieszy się poparciem społecznym. Badania opinii publicznej z 2024 r. wykazały, że 69 procent respondentów (o różnych preferencjach politycznych) popiera planowany akt prawny. Projekt ustawy znajduje się teraz w tzw. zamrażarce sejmowej.

Na zakończenie konferencji prasowej został odczytany apel pt. „Zagrożenie dla uczniów: Promocja tranzycji na edukacji”. Następnie został złożony w formie listu w kancelarii Premiera i w siedzibie MEN oraz przekazany mediom do publikacji.

Apel o przeciwdziałanie promocji tranzycji w młodym pokoleniu Polek i Polaków

W imieniu Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły, skupiającej ponad 90 organizacji, zwracamy się z apelem do Premiera, Rządu oraz władz samorządowych – jako bezpośrednio odpowiedzialnych za politykę oświatową Państwa – a także do rodziców, nauczycieli oraz wszystkich osób zaangażowanych w edukację i wychowanie młodego pokolenia.

Apelujemy o podjęcie jak najszybszych i stanowczych działań, aby ochronić dzieci i młodzież przed zagrożeniem wynikającym z promowania w szkołach genderowej koncepcji płci, zgodnie z którą subiektywne odczucia określane mianem „tożsamości płciowej” są ważniejsze niż biologiczny podział ludzi na kobiety i mężczyzn. Genderowa koncepcja płci prowadzi bezpośrednio do tranzycji, czyli procesu tzw. „zmiany płci”. Proces ten zaczyna się w szkole od używania wobec uczniów imion płci przeciwnej, udostępniania toalet i szatni - według kryterium płci odczuwanej. W dalszej kolejności następuje przyjmowanie blokerów dojrzewania i hormonów płci przeciwnej, a nawet chirurgiczne okaleczanie ciała np. w postaci amputacji piersi u dziewcząt identyfikujących się jako chłopcy. Proces tzw. „zmiany płci” to dewastacja zdrowia psychicznego i fizycznego młodego pokolenia.

Promowanie w szkole genderowej koncepcji płci stoi w sprzeczności z tym, co o płci mówią ustalenia genetyki czy biologii. Jest zamachem na poczucie pewności dotyczące własnej płci uczniów. Podważa prawo rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami moralnymi i religijnymi. Łamie wolność sumienia nauczycieli.

Chcąc położyć temu kres:

1. Apelujemy do wszystkich środowisk politycznych i instytucji państwa odpowiedzialnych za kształt polskiego prawa o jak najszybsze przyjęcie ustawy zakazującej operacji tzw. „zmiany płci” u dzieci! Projekt takiej ustawy czeka w Sejmie od 2024 r. Niech pilnie stanie się obowiązującym prawem!

2. Żądamy od Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz podległych mu instytucji, jak np. Ośrodek Rozwoju Edukacji natychmiastowego i całkowitego zaniechania organizacji szkoleń dla nauczycieli, podczas których promowana jest genderowa koncepcja płci, a nauczyciele są przekonywani, iż subiektywna tożsamość płciowa jest ważniejsza niż płeć biologiczna. Niedopuszczalne jest żądanie od nauczycieli, aby zwracali się do ucznia z użyciem zaimków i imienia, zaprzeczających obiektywnej płci ucznia. Niedopuszczalne jest zalecanie nauczycielom, aby podejmowali takie działania bez wiedzy i zgody rodziców.

3. Żądamy od Ministerstwa Edukacji Narodowej likwidacji przedmiotu edukacja zdrowotna. Przedmiot ten promuje wśród uczniów genderową koncepcję płci, która w konsekwencji prowadzi do okaleczania ciała. W formie nieobowiązkowej edukacja zdrowotna już dziś wprowadza do szkół groźny chaos pojęciowy i organizacyjny. W formie obowiązkowej – planowanej przez MEN od 1.09.br – przedmiot ten byłby przemocowym uderzeniem w zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów oraz w prawa rodziców i w wolność sumienia nauczycieli. Tylko usunięcie ze szkół edukacji zdrowotnej daje szansę na powstrzymanie systemowej i niebezpiecznej dla uczniów genderowej ideologizacji oraz na rzeczywistą ochronę zdrowia dzieci i młodzieży.

4. Żądamy od Ministerstwa Edukacji Narodowej przywrócenia w szkole edukacji prorodzinnej, wspierającej uczniów w akceptacji własnego ciała i płci, wzorem zajęć z wychowania do życia w rodzinie.

5. Żądamy od Ministerstwa Edukacji Narodowej przywrócenia w szkole nauczania o zdrowiu na 10 przedmiotach, realizowanego w tej formie przez wiele lat.

Politycy! Chrońcie zdrowie i konstytucyjne prawa obywateli!

Drodzy Rodzice! Obrońcie swoje dzieci! Obrońcie swoje prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami!

Drodzy Nauczyciele! Obrońcie szkołę jako miejsce bezpiecznego rozwoju uczniów! Obrońcie swoją wolność przed ideologicznymi naciskami!

Wspólnie pomóżmy dzieciom i młodzieży zaakceptować siebie i swoje ciało oraz ucieszyć się z własnej płciowości! Pomóżmy im stać się dobrymi i silnymi kobietami, dobrymi i silnymi mężczyznami!