Jak pokazują badania National Education Union (NEU) w Wielkiej Brytanii, korzystanie z chat-botów AI prowadzi do wyraźnego osłabienia zdolności umysłowych użytkowników. Uczniowie mają coraz większy problem z samodzielnym formułowaniem myśli, zapamiętywaniem i utrzymywaniem uwagi.
„Psychologowie edukacyjni zwracają uwagę na zjawisko „outsourcingu poznawczego” – procesu, w którym mózg przestaje tworzyć nowe połączenia neuronowe, ponieważ gotowe odpowiedzi są dostarczane natychmiastowo przez algorytm. Bez wysiłku związanego z aktywnym poszukiwaniem informacji, proces zapamiętywania staje się powierzchowny, a wiedza nietrwała” – zauważa „Rzeczpospolita”.
„Uczniowie tracą podstawowe umiejętności – myślenie, kreatywność, pisanie, a nawet prowadzenie rozmowy” – mówi jeden z badanych przez NEU nauczycieli, cytowany przez „The Guardian”. Inny podkreśla, że „AI niszczy to, czym jest nauka – rozwiązywanie problemów, krytyczne myślenie i współpracę”.
Wesprzyj nas już teraz!
Aż 49 proc. z 9 tys. brytyjskich nauczycieli otwarcie sprzeciwia się planowanemu wprowadzeniu w szkole „tutorów AI”. Rozwiązanie popiera zaledwie 14 proc. z nich. To efekt zaobserwowanego w systemie edukacji niekorzystnego wpływu, jaki na uczniów mają narządzia oparte o generatywną sztuczną inteligencję. Podobną prawidłowość widać również na uczelniach wyższych. Jak wynika z badania Messechussets Institute od Technology, studenci korzystający z chat-botów do pisania esejów wykazują mniejszą aktywność w sieciach mózgowych odpowiedzialnych za przetwarzanie poznawcze, pamięć i planowanie. Mają również trudności z zacytowaniem zapisanej treści.
Korzystanie z chat-botów AI może również osłabiać myślenie krytycznie. Taki wniosek płynie m.in. z analizy 900 zadań pracowników umysłowych przeprowadzona przez Microsoft i Carnegie Mellon University.
Źródło: rp.pl
PR
„Osobowość” czatbotów bywa toksyczna w „relacjach” z człowiekiem. Nie ma dla niej pojęcia zła…
